КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕ МОСКВЫ. МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МУЗЫКИ им. А. ШНИТКЕ. Кафедра теории музыки. Автор : кандидат искусствоведения, и. о. профессора Ю. Н. БЫЧКОВ. Рецензент: кафедра современных проблем музыкальной педагогики, образования и культуры Российской академии музыки им. Гнесиных.

ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 522501 - "МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО"

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ: "МУЗЫКОВЕДЕНИЕ"

Рекомендовано Учебно-методическим объединением по музыкальному образованию для использования в музыкальных вузах

МОСКВА 1999

Творческая работа в области музыкознания предполагает не только достаточно глубокое и систематическое представление о его истории, структуре, основных научных категориях, но также овладение основными исследовательскими методами. Это обусловливает необходимость введения в учебный план музыковедческих факультетов особой дисциплины – “Методологии музыкознания”.

Задачи этой дисциплины достаточно разнообразны. В ее рамках перед студентами должны быть раскрыты место и функции музыкознания в музыкальной культуре, предмет, цели и задачи данной области науки, её основные категории и логическая структура. Иначе говоря, музыкознание должно предстать перед студентами как единая и целостная система знаний. Наряду с основными вопросами истории данного предмета необходимо обрисовать современное состояние музыкознания, имеющиеся в нем противоречия и проблемы, обозначить тенденции развития данной области науки.

Важную роль играет также определение социальной значимости музыкознания, его места в системе наук, особенно гуманитарных. Наконец, в курсе “Методология музыкознания” следует найти место для обрисовки перспектив практической деятельности молодого музыковеда.

В соответствии с обозначенными задачами содержание предлагаемого курса включает в себя три раздела: структура музыкознания, основные научные категории, методология музыковедческого исследования.

Наиболее удобное время для изучения данной дисциплины – третий курс вуза, когда студенты приступают к учебной исследовательской деятельности, что определяет практическую необходимость усвоения сведений по методологии. Вместе с тем нужно отметить, что методологические положения могут сыграть немалую роль в освоении студентами музыкально-теоретических и исторических дисциплин, делая этот процесс более осмысленным, поскольку содержание и организация любой научной дисциплины, истинность ее положений во многом определяются теми методами, с помощью которых они получены.

Главный источник предлагаемого курса – отечественная музыковедческая литература, труды по методологии искусствознания и музыкознания. Приводимый в программе список книг и статей следует рассматривать как своего рода ориентир для работы. Музыковедческая литература постоянно обновляется, из ранее изданных трудов могут быть отобраны для проработки самые разнообразные издания, поскольку предмет курса – музыкознание в целом, а одна из основных его задач – стимулировать творческий подход студентов к овладению своей специальностью.

Изложение различных разделов программы отличается разной степенью оригинальности и новизны. Так, например, музыкальная культурология в настоящее время только складывается, поэтому разработка в программе ее категориальной структуры имеет поисковый характер. Много различных, порою несовместимых точек зрения в области музыкальной эстетики, что также заставляет нас предложить свое понимание ее проблематики. Довольно много нового в методологическом разделе программы, посвященном музыкально-историческим исследованиям. Другие разделы курса изложены более или менее традиционно, что, с одной стороны, обеспечит их относительно легкое восприятие студентами, а с другой стороны, облегчит чтение данного курса педагогами.

Форма работы в курсе “Методология музыкознания” преимущественно лекционная, но она может перемежаться докладами студентов, подготовленными под руководством педагога, а также (при наличии необходимой литературы и методических разработок) семинарскими занятиями.

В конце курса проводится зачет, на котором студент должен ответить на один-два вопроса по изученному материалу, а также представить конспекты проработанных им работ. Другие возможные формы отчета – письменная разработка методологических вопросов для курсовой или дипломной работы; реферат по методологической литературе или методологической анализ музыковедческого исследования.

ВВЕДЕНИЕ

Цель курса – введение студентов в избранную ими область научной и практической деятельности, осмысление музыкознания как целостной научной дисциплины.

Основные задачи:

Соотношение музыкознания и музыкальной практики. Музыкознание как самосознание музыкальной культуры. Осмысление музыкознанием природы и функций музыкального искусства, его места в человеческой культуре, роли музыки в жизни общества. Музыкознание как система знаний о музыке (познавательная функция музыкознания).

Музыкознание как условие воспроизведения различных форм музыкальной деятельности. Его воздействие на композитора, исполнителя, слушателя музыки. Роль музыкознания в формировании ценностных ориентаций музыканта, в определении целей музыкальной деятельности, в построении программы действий, в нахождении способов их осуществления (регулятивная функция).

Творческая функция музыкознания. Активная роль музыкознания в процессах художественного творчества, в постановке новых художественных задач, в построении систем музыкального языка. Научные основы художественного творчества.

Роль музыкознания в обучении и воспитании музыкантов (композиторов, исполнителей), в воспитании слушателей, в приобщении к музыке широких слоев населения (педагогическая, разъяснительная и популяризаторская функции музыкознания). Музыкознание и проблема научного управления процессами развития музыкальной культуры. Общественная ответственность музыкознания.

Организационная структура и способы функционирования музыкознания. Формы музыковедческой деятельности. Общественные и государственные институты, организующие музыковедческие исследования.

Объективные и субъективные факторы, обусловливающие структуру музыкознания. Структура музыкознания как отражение:

а) музыкальной культуры во всех ее аспектах и проявлениях, в ее изменении и развитии;

б) взаимосвязей музыкальной культуры с жизнью общества, с другими областями культуры и искусства;

в) уровня развития самого музыкознания, степени овладения им своим объектом, форм его функционирования в музыкальной культуре;

г) связей с другими научными дисциплинами, включенности музыкознания в совокупный научный процесс.

Историческая и теоретическая (систематическая) ориентация музыкознания как основное структурное разделение. Его реальное осуществление в истории развития музыкознания. Работа Гвидо Адлера (1885 г.) как один из исторически ранних примеров осознания данной поляризации. Вклад следующих поколений музыковедов в уточнение и развитие структурной дифференциации музыкознания.

Система теоретического музыкознания как вневременной срез состояния музыкальной культуры. Большая или меньшая универсальность его категорий, их действенность для различных этапов развития музыкальной культуры. Система музыкально-теоретических категорий как инструмент анализа музыкальной культуры, ее сторон и явлений. Абстрактный характер теоретических универсалий, необходимость их исторической конкретизации.

Историческое музыкознание. Прослеживание процессов развития музыкального искусства, описание и анализ его состояния в определенные исторические эпохи, в различных странах и регионах земного шара.

Относительность расчленения музыкознания на историческую и систематическую (теоретическую) ветви. Взаимопроникновение их элементов. Систематическое музыкознание как основа исторических исследований. Исторический подход к теории музыки.

Фундаментальные и прикладные разделы музыкознания. Музыкальная наука как совокупность фундаментальных областей музыкознания. Ее основные задачи:

а) постижение сущности музыки как вида искусства; б) познание законов развития музыкальной культуры; в) обоснование прикладных видов (разделов, форм) музыкознания, а через них — воздействие на музыкальную практику, на процессы развития музыкального искусства, управление ими.

Проблема построения музыкальной науки (или отдельных ее разделов), опирающейся на систему необходимых и достаточных аксиом (а не непосредственно на музыкальные факты).

Прикладные разделы музыкознания (музыкальный анализ, критика, публицистика, педагогика и др.). Их непосредственное воздействие на музыкальную жизнь и музыкальную практику. Специфические задачи, методы, результаты, язык и стиль изложения, характерные для различных областей музыкознания.

Фундаментальные и прикладные разделы внутри отдельных областей музыкознания (в музыкальной социологии, в теории музыкального языка и пр.). Возможность тонкой специализации научной деятельности в музыковедении (например, опероведение, хораловедение и пр.).

Связь музыкознания с другими науками. Опора музыковедческих исследований на научные дисциплины, рассматривающие вопросы развития человеческого общества, культуру, искусство как феномен общественной жизни человека. Связи с различными гуманитарными (психология, семиотика, языкознание) и точными науками (акустика, кибернетика, информатика и пр. ). Проблема интеграции и дифференциации науки.

Обслуживание музыкознанием материально-технических аспектов музыкальной культуры (производство музыкальных инструментов и т.п.).

Пограничные с музыкознанием области науки. Этномузыкология как часть этнографии. Музыкальная терапия: музыковедческие и медицинские аспекты этой области знания.

Вспомогательные области музыкознания. Музыкальные библиография, нотография, иконография, дискография.

Музыкальные источниковедение и палеография.

Музыкальная лексикография — теория и практика составления справочных изданий о музыке. Музыкальная лексикология (исследование музыкальной терминологии, границ использования музыкальных терминов) и текстология.

Идеал музыкознания как науки, отвечающей потребностям современной музыкальной практики во всех ее формах и областях, имеющей логически выстроенную внутреннюю структуру и органически связанную с системой современного научного знания.

Структура теоретического музыкознания как отражение строения и функционирования музыкальной культуры, а также различных методов ее изучения. Основные разделы теоретического музыкознания: музыкальная культурология, музыкальная эстетика, теория музыкального языка и музыкальной формы, учение о музыкальных жанрах и стилях.

Музыкальная культурология — раздел музыкознания, изучающий роль музыки в жизни общества, ее отношение к различным аспектам человеческой деятельности и в связи с этим — различные слои и уровни музыкальной культуры в единстве форм музыкальной деятельности и реальной звуковой музыкальной среды.

Музыкальная эстетика — раздел музыкознания, изучающий отношение музыки к действительности, принципиальные вопросы воздействия музыки на человека, феномен музыкального мышления, взаимоотношения и взаимодействие музыки с другими видами искусства.

Разделы теоретического музыкознания, посвященные музыкальному языку и музыкальной форме (теория музыки в традиционном смысле слова). Музыкальное произведение, жанр и стиль как предметы теоретического музыкознания.

Музыкальные акустика, психология, семиотика, социология как отражение различных научных подходов к изучению явлений музыкальной культуры.

Культура как духовное бытие человечества. Различные философские взгляды на соотношение материального и духовного начал в жизни общества. Материалистическая трактовка данной проблемы: детерминированность культуры условиями материальной жизни и социальными отношениями людей; ее обратное воздействие на материальную и социальную жизнь.

Производство и потребление духовных благ, в процессе которых изменяется и совершенствуется и сам человек, как содержание культурной жизни. Творческая деятельность человека и его приобщение к духовным ценностям.

Проникновение культуры во все сферы жизни общества:

— духовная сторона материального производства и человеческого общежития (быт, общение);

— общественная и политическая жизнь как формы проявления культуры;

— обыденное сознание и специализированное (профессиональное) духовное творчество (наука, искусство).

Опредмечивание человеческой деятельности, выражение духовного содержания в материальных формах (семиотический аспект культуры). Деятельностные и предметные формы обнаружения культуры.

Ценностный (аксиологический) аспект культуры. Ценность как отражение функций предметов и явлений в системе общественной жизни человека. Материальные и духовные ценности. Природные и общественные явления, человек, его физические и духовные свойства как сферы проявления ценностных отношений. Моральные и эстетические ценности.

Общечеловеческие и конкретно-социальные компоненты культуры. Идеи гуманизма как пример общечеловеческих ценностей. Диалектика личностного и общественного начал в культуре.

Специфика художественной культуры и ее основные функции: активизация эстетического начала в человеческой жизни, формирование целостного, всесторонне развитого человека.

Предмет музыкальной культурологии — музыкальная культура общества и ее основные структурные подразделения.

Роль музыки в жизни общества. Зависимость музыкального искусства от общественной жизни, его относительно самостоятельное, имманентное развитие.

Музыкальное искусство как отражение действительности в форме специфических художественных образов, вид духовного творчества и обогащения духовной жизни человека. Мобилизующие и компенсирующие функции музыки. Музыка как средство человеческого общения, средство самопознания и самораскрытия человека.

Отношение музыки к другим областям культуры. Музыка и труд. Организующие функции музыки в процессе совместного труда. Музыка как средство и форма эстетизации быта. Музыка и развлечение. Отражение в музыке общественной психологии. Музыкальное искусство и нравственность. Отношения музыки и религии. Применение музыки в функциональных целях — в медицине, спорте и педагогике. Музыка и техника. Музыка и наука. Философский аспект музыкального искусства, раскрытие в музыке мировоззренческих сторон общественного сознания (музыкальное искусство как художественная "картина мира"; концептуальность наиболее развитых музыкальных жанров).

Музыка как специфический вид художественной деятельности человека. Место музыки в ряду других искусств. Синкретические формы художественной деятельности и ее дифференциация.

Соотношение общечеловеческого и классового начал в музыкальном искусстве. Музыка и идеология. Музыка и политика.

Понятие о типах музыкальной культуры. Их различение по месту в жизни общества, по особенностям функционирования, по духовному содержанию и языковой основе. Культуры канонические и динамические, гомогенные и гетерогенные, монодические и многоголосные и пр. (на примере сравнения музыкальных культур различного типа, например, средневековой и Нового времени, современной европейской и одной из традиционных восточных культур).

Целостность музыкальной культуры определенного общества как отражение целостности общественной жизни. Разнообразие ее функций и связанная с этим многослойность. Фольклор, бытовое, профессиональное музыкальное искусство. Их взаимосвязь и взаимовлияния. Общенародные формы музыкальной культуры. Музыкальные жанры, бытующие в различной социальной среде. Массовое и элитарное искусство.

Культура и контркультура.

Народно-профессиональное искусство, его различные формы. Аэды, рапсоды, жонглеры, менестрели, скоморохи, ашуги и другие странствующие актеры и музыканты-профессионалы как носители народных художественных традиций, исполнители сказаний, героико-эпических, исторических и сатирических песен. Демократический характер их творчества, его связь с фольклором. Роль народного профессионального искусства в повседневной жизни людей. Участие народных музыкантов в обрядах, торжествах и праздниках, их выступления на ярмарках, пирах и похоронах.

Вторичные формы фольклора. Их место в современной музыкальной жизни. Развитие народно-национальных традиций в деятельности фольклорных ансамблей, хоров и оркестров. Воздействие академического профессионального искусства на данные формы музицирования.

Бытовое искусство города: бытовая песня и романс, танцевальные жанры. Малая степень индивидуализации этого вида искусства. Относительная легкость его восприятия и воспроизведения, полуписьменный характер.

Советская массовая песня.

Современная массовая музыкальная культура, ее основные формы и социальные функции. Роль средств массовой коммуникации в становлении и функционировании массовой музыкальной культуры. Противоречивый характер ММК: снижение художественных критериев, нивелировка национального облика, подмена истинных ценностей культуры их суррогатом.

Религиозная музыка. Ее древние истоки. Культовые и вне культовые формы. Система церковного богослужения как условие формирования системы культовых музыкальных жанров. Утрата богослужебной функции рядом культовых жанров и приобретение ими роли концертных композиций. Каноничность церковного искусства, специфика его художественного содержания. Церковь как центр музыкального профессионализма. Зарождение и развитие европейской теории музыки в рамках церковного искусства. Взаимодействие церковного и светского искусства. Музыка различных религиозных конфессий.

Светское аристократическое искусство как важный элемент придворного быта. Противоречивость придворного искусства. Развлекательные и внешне декоративные тенденции, условность в изображении человеческих чувств. Нарочитая возвышенность и самодовлеющая красота. Развитие общечеловеческого содержания в придворном музыкальном искусстве. Непрерывный рост профессионализма и обновление художественных форм. Рождение в рамках придворного искусства основных жанров современной музыки (опера, симфония и др.).

Современное академическое музыкальное искусство. Его исторические истоки. Зарождение традиций академического искусства в сфере духовной музыки Средневековья. Усвоение гуманистических идей музыкальным искусством эпохи Возрождения. Роль придворного музицирования с его тяготением к возвышенным образам и самодовлеющей красоте для становления академического искусства. Обогащение академического искусства в процессе развития буржуазного общества. Роль буржуазной интеллигенции в процессе становления академического искусства. Ассимиляция академическим искусством фольклорных и народно-бытовых элементов.

Академическая музыка как специализированная форма духовной деятельности, вершина пирамиды в системе пластов музыкального искусства. Ее вычлененность из повседневности, свобода от прикладных функций. Взаимосвязи академического искусства с литературой, театром и другими видами художественной деятельности. Разнообразие эмоционального строя академической музыки, ее широкий образный диапазон, богатство интонационного фонда, глубокая стилевая и жанровая дифференциация. Высокая степень художественного обобщения и индивидуализированность музыкальных образов как эстетическая норма академической музыки. Личностный характер творчества и присвоения художественных ценностей.

Сложность, “ученость” академической музыки. Ее обращенность к образованным, культурно развитым слоям общества. Необходимость серьезной профессиональной подготовки для творческой деятельности.

Национальная характерность, почвенность и общечеловеческое значение академического искусства. Преодоление им этнографических и узко национальных рамок, открытость различным национальным влияниям и интерпретациям, потенциальная доступность людям различных регионов земного шара.

Первичные (массовые, популярные) формы музыкальной культуры (фольклор, бытовое, современное массовое искусство). Их широкое распространение, доступность, включенность в непосредственные жизненные процессы (труд, быт, отдых).

Вторичные (классические, академические) формы музыкальной культуры. Их относительная выделенность из повседневной жизни, выполнение ими специальной художественной функции. Относительная сложность овладения этими формами искусства, необходимость специальной подготовки для слушателя.

Элитарные формы музыкального искусства, ориентированные на культурные слои общества, на музыкантов-профессионалов. Поисковая, авангардная роль элитарного искусства, его обобщенный интеллектуальный характер, новаторство в области средств художественной выразительности. Необходимость элитарного искусства и художественной элиты как культурной прослойки общества.

Резкие сдвиги в массовом музыкальном сознании как причина отчуждения широких слушательских масс от классических (академических) форм музыкального искусства. Отсутствие "культурной надстройки" над современным массовым музыкальным сознанием.

Гетерогенный характер современной музыкальной культуры. Плюрализм и диалогичность различных субкультурных образований и творческих направлений как условие полнокровного функционирования культуры. Пагубность тенденций тоталитаризма и монополизации художественной жизни для культурного развития.

Музыкальная деятельность и музыкальная звуковая среда как два диалектически зависимые компонента музыкальной культуры.

Дополнительные области музыкальной деятельности. Музыкальная наука и критика как формы саморефлексии музыкальной культуры. Музыкальная пропаганда, ее художественная и идеологическая роль.

Музыкальная педагогика как основная форма воспроизведения музыкальной культуры.

Историческая конкретность типов музыкальной деятельности.

Общественная музыкальная жизнь как совокупность различных видов музыкальной деятельности. Исторические различия в организации и формах музыкальной жизни.

Материальное и организационное обеспечение музыкальной деятельности (институализация музыкальной культуры). Музыкальные ассоциации и учреждения, организации по распространению музыки — филармонии и другие концертные объединения. Музыкальные мероприятия (концерты, спектакли и пр.). Значение музыкальных конкурсов и фестивалей в современной музыкальной жизни. Роль радио, телевидения, студий звукозаписи в распространении музыкальной культуры.

Музыкальная пресса. Ее место в современной системе информации. Отражение вопросов музыкальной жизни в общих и специальных изданиях.

Менеджмент и маркетинг в области музыкальной культуры. Их творческие и коммерческие аспекты.

Институты воспроизводства музыкальной культуры. Формы передачи традиций. Общее и специальное музыкальное образование. Музыкальные учебные заведения разного профиля.

Органы государственного и общественного управления функционированием и развитием музыкальной культуры.

Соотношение музыкальной жизни с другими сторонами и формами общественной жизни, с жизнью общества в целом. Ее включенность в современные системы управления, информации и образования. Экономические основы музыкальной жизни.

Музыкальное любительство и художественная самодеятельность как обнаружение потребности людей в активном художественном творчестве. Различные социальные формы любительства. Домашнее музицирование. Художественная самодеятельность как вид народного творчества. Фольклорная, академическая, эстрадная и другие художественные ориентации самодеятельного искусства. Коллекционирование звукозаписей как особый вид художественной активности населения.

Музыкальный профессионализм и его социокультурная функция. Художественное творчество как форма духовного производства. Художник-творец как созидатель музыкальных ценностей, исследователь жизни, идеолог, воспитатель, социальный организатор. Специфическая одаренность как условие профессиональной музыкальной деятельности. Талант и гений в музыке.

Целенаправленная творческая деятельность композитора по созданию музыкальных произведений. Ее роль в исторической эволюции музыкального искусства, в культурном обогащении общества. Владение сложным аппаратом технических средств (композиторское мастерство), способность перевода жизненного и духовного содержания на специфический язык музыки как необходимые условия композиторской деятельности.

Исполнительский характер музыкального искусства. Исполнительство как сотворчество по отношению к деятельности композитора. Музыкант-исполнитель как посредник между композитором и слушателем.

Импровизация как синкретическая форма художественной деятельности.

Музыкальный слушатель как объект воздействия художественного творчества и субъект его оценки и отбора. Художественные запросы слушателя и их роль в определении путей развития музыкального искусства. Взаимодействие деятельности композитора, исполнителя и слушателя как закон функционирования музыкальной культуры.

Музыкальное восприятие как специфическая деятельность отдельного человека или социальной группы, а также общества в целом по духовному овладению произведениями музыкального искусства. Различные аспекты восприятия: физиологический, индивидуально-психологический, антропологический. Социологический аспект восприятия (восприятие как звено общественной музыкальной коммуникации). Социально-психологический аспект восприятия: индивидуальные формы восприятия музыки; психологические особенности восприятия музыки в коллективе или группе. Музыкально-эстетический аспект восприятия: содержание музыкального восприятия, структура формирующегося художественного образа и различные стороны его воздействия на человеческую личность.

Материальные предпосылки восприятия: тип и состояние музыкальной культуры общества; реальная звуковая среда; совокупность музыкальных произведений, степень их доступности для слушания.

Условия музыкального восприятия: бытовая или рабочая обстановка, включенность музыкального восприятия в совокупный жизненный процесс, в различные виды деятельности (работа, праздничное застолье, физические упражнения и пр.). Специальные условия восприятия (концерт, театральный спектакль, прослушивание музыки дома, в студии, в классе и пр.). Слушатель в звуковой среде технических каналов тиражирования музыки. Специфика восприятия музыки в синтетических художественных произведениях.

Идеальные (личностные) предпосылки восприятия. Уровень и характер музыкальной культуры слушателя, его психологическое состояние как факторы, определяющие содержание музыкального восприятия. Вариантность музыкального восприятия. Социально-демографическая характеристика слушателя; его личностные характеристики (интересы, взгляды, вкусы).

Понятие музыкальной публики. Публика потенциальная и актуальная. Публика той или иной сферы музыкального искусства (народная, академическая, поп- или рок-музыка). Публика жанра. Публика определенного композитора, исполнителя.

Основные аспекты рассмотрения реальной публики: структура, музыкальное поведение, результаты восприятия (воздействие на художественные пристрастия, эмоциональный мир, личностные характеристики слушателей).

Представительство в публике различных социально-демографических групп (по возрасту и полу, общественному положению и пр.). Степень гомогенности и стабильности слушательских групп.

Стимулы и мотивы обращения публики к данному музыкальному объекту. Интенсивность взаимодействия публики и исполнителя. Ритуалы музыкального поведения. Активность публики и острота внешних реакций. Сила и устойчивость музыкальных впечатлений. Их влияние на дальнейшую социальную и музыкальную деятельность слушателей.

Основные аспекты рассмотрения потенциальной публики. Музыкальные вкусы определенной социально-демографической группы, социальной прослойки (что и почему слушают, как оценивают те или иные художественные явления; формы выражения оценки).

Слушательская группа как культурная общность. Ее формирование, состав, основные характеристики. Социально-демографическая характеристика публики: принадлежность к определенным общественным и возрастным слоям, общий культурный уровень. Социально-психологическая характеристика и художественные ориентации публики. Устойчивые коллективные установки и оценки. Обмен информацией внутри группы. Формы институализации слушательских групп (салон, клуб и пр.). Роль прессы консолидации и структурировании музыкальной публики.

Структура публики как совокупность слушательских групп. Отражение в ней реального состояния музыкальной культуры общества. Сопоставление типологической структуры публики с социально-демографической структурой.

Двустороннее взаимодействие между структурой публики и структурой музыкального творчества. Возвышение музыкальных вкусов публики, ее воспитание — один из факторов общественного прогресса. Демократизация художественного творчества под воздействием вкусов и потребностей публики.

Ситуация дисгармонии между блоками музыкальной культуры. Неудовлетворенность художественно-эстетических запросов публики. Невостребованность культуры, отсутствие квалифицированного потребителя музыкального творчества.

Влияния на музыкальную культуру различных форм социального устройства. Малые и большие социальные группы. Семья, бытовой, производственный или ученический коллективы и формы их воздействия на отдельных индивидов в плане освоения музыкального искусства и ориентации в нем. Особенности культурного поведения различных социальных слоев и групп.

Дифференциация общества по культурным признакам, по степени и характеру музыкального развития, по художественной ориентации. Возрастные особенности овладения музыкальной культурой и музыкального поведения. Музыкальные пристрастия людей определенного поколения.

Общественная музыкальная звуковая среда как объект познавательной и оценочной музыкальной деятельности, средство музыкальной коммуникации, способ фиксации духовного содержания музыки. Художественное творчество как способ преобразования музыкальной среды. Структура общественной музыкальной среды, охват ею музыкальных феноменов разного рода: звуковых сигналов, музыкальных компонентов ритуалов или синтетических художественных произведений, музыкальных произведений современных и живших ранее авторов, народного музыкального творчества, музыки различных жанров и видов. Историческая конкретность музыкальной среды.

Современная музыкальная общественная среда. Музыка повседневного быта, обрядов и праздников. Концертная и театральная музыка. Роль звукозаписи, радио- и телевещания в формировании современной звуковой среды. Произвольная, агрессивно навязываемая музыкальная среда. Регулирование звуковой среды путем сознательного выбора музыкальных объектов.

Музыкальная экология. Ее физические, психологические и культурно-эстетические аспекты.

Сложный, диалектически противоречивый бытийный статус музыкального произведения. Его актуализация в различных видах музыкальной деятельности. Творческий замысел композитора и его реализация. Отчуждение музыкального произведения от его творца, самостоятельная жизнь музыкального произведения. Текст музыкального произведения как двухуровневая система: структурированный композитором инвариантный центр и неструктурированная вариантная периферия — область исполнительской интерпретации (А. Кудряшов). Проблема аутентичного исполнения. Восприятие и понимание музыкального произведения.

Историческая жизнь музыкального произведения. Неизменные и изменяющиеся компоненты его содержания и формы. Общечеловеческое духовное содержание в выдающихся произведениях различных исторических эпох. Актуальная художественная ценность произведения и его значимость как исторического документа (К. Дальхауз). Проблема аутентичного исполнения. Культурно-историческая реконструкция музыкального содержания.

Музыкальное произведение в межкультурных отношениях. Относительное постоянство, неизменность культурной среды как условие адекватного восприятия и понимания художественного произведения. Трансляция музыкального произведения в иные культурные контексты.

Искусство как отражение действительности в форме художественных образов, преобразование мира по законам красоты, средство всестороннего и гармоничного развития личности.

Специфика музыки как вида искусства. Ее содержательное, функциональное и языковое своеобразие. Звук как основа музыкальной образности. Процессуально-временну й характер музыки.

Многоуровневый характер музыкального содержания. Чувственная основа музыкального переживания. Звуковая предметность музыки. Образно-ассоциативные и символические компоненты музыкального содержания, его эмоциональные и рациональные аспекты. Концептуальный уровень музыкального содержания. Вариативность музыкального образа. Историческая типология содержания музыки.

Понятие о музыкальной интонации. Музыка как искусство интонируемого смысла (Б. Асафьев.) Духовная окрашенность чувственно данного материала.

Речевая и музыкальная интонация. Их сходство и различие. Подчиненный характер интонации в речевом процессе и ее самостоятельное художественно-эстетическое значение в музыке. Раскрытие музыкой эмоциональных состояний и процессов, интеллектуальных и волевых сторон личности; отражение в ней динамической стороны психических явлений.

Специфический характер музыкальной материи. Звук как отражение в особой чувственной модальности свойств колеблющихся тел. Специфический характер музыкально-звуковой предметности. Ее материальная подоснова и субъективно-психологическая, культурно-историческая обусловленность. Движение, время, пространство как формы существования музыкальной материи. Время в музыке. Физическое, перцептуальное, концептуальное время в музыкальном произведении. Понятие о музыкальном пространстве. Ассоциативные пространственные представления в музыке. Многомерное звуковое пространство музыки как результат активности музыкального сознания, экстраполяции субъективных пространственных представлений, сформировавшихся в иной предметной области, на организацию музыкальной материи.

Движение в музыке как изменение параметров звучания, перемещение в звуковом и смысловом пространстве. Музыкальный процесс: цепь событий, смена состояний. Музыкальное развитие как направленное изменение, закономерный переход к новым качествам. Музыкальный хронотоп — принцип пространственно-временну й организации произведения, определяющий логику его образного развития.

Процессуальный и конструктивный аспекты музыкальной логики. Закономерности развертывания музыкального процесса и построения законченного музыкального целого. Их диалектическое взаимопроникновение. Разветвленные перекрестные связи внутри музыкального произведения.

Конструктивно-звуковая, конкретно-образная и обобщенно-эмоциональная ориентация музыкального мышления как результат акцентирования различных пластов музыкальной образности.

Структурное слышание музыки. Переживание и оценка звуковых структур как способ постижения содержания музыки. Система познавательных действий как основа формирования музыкального художественного образа в сознании слушателя. Художественные ассоциации, синестезии и аналогии как способы обогащения и предметной конкретизации музыкального образа. Непосредственное и опосредованное в художественном познании действительности.

Предметные области, отражаемые в музыкальном искусстве. Природа в музыке. Жанрово-бытовые аспекты в содержании музыкальных произведений. Отражение в музыке духовного мира человека. Социальное содержание музыки. Философский аспект музыкальной образности. Конкретно-образная и обобщенная (абстрактно-эмоциональная) ориентация музыкального мышления.

Эпос, лирика и драма в музыке. Лиричность как фундаментальное свойство музыкальной выразительности. Симбиоз родов: лирико-эпическое и лирико-драматическое начала в музыке.

Границы музыки как средства отражения действительности. Музыка и другие виды искусства. Их сравнение в плане художественной образности (например, музыка и живопись: предметность — беспредметность, пространственный и временной характер и пр.).

Программность в музыке как форма синтеза искусств. Литературные, живописные, архитектурные мотивы в качестве программной подосновы музыкального произведения. Предметная и сюжетная конкретизация образов. Психологические аспекты восприятия программной музыки. Установочная роль программы.

Синтез искусств как средство создания конкретных жизненных образов или подключения к музыкальной образности словесно-понятийного ряда. Музыка и отвлеченные внемузыкальные структуры. Взаимодействие музыкальных звучаний с образами иных чувственных модальностей (музыка и свет, музыка и пластика, музыка и языковые структуры).

Музыка и эстетический идеал. Гармоничное и дисгармоничное в музыке. Воплощение прекрасного в музыкальном искусстве. Безобразное (отрицательное) в музыке. Ирония и гротеск в музыкальном искусстве XIX-XX веков. Трагическое, комическое, возвышенное в музыкальном искусстве.

Личностно-психологический характер содержания музыки и его социально-историческая обусловленность. Возможность отражения в музыке социальной действительности. Музыка и нравственность. Музыка и религиозные чувства и идеи.

Диалектика общественного и личностного начал в музыке. Степень их проявления в музыке различных исторических эпох, в разных жанрах.

Общечеловеческое и конкретно-социальное в музыкальном искусстве. Общечеловеческая сущность музыки. Классовые моменты ее содержания (идеологические и образно-психологические). Отражение в музыке черт конкретной социальной действительности. Проблема реализма в музыкальном искусстве.

Общее понятие о языке.

Язык — знаковая система любой физической природы, выполняющая познавательную и коммуникативную функции в процессе человеческой деятельности. Социокультурная природа языка. Язык как форма существования и выражения мышления. Условность и безусловность языковых знаков. Специфические законы языка, отличные от законов мышления. Проявление языка в речевой деятельности.

— основа материально-звуковых явлений музыкальной культуры;

— инструмент музыкального мышления, орудие всех форм музыкальной деятельности.

Роль музыкального языка в осуществлении художественного общения людей. Музыкальный язык как средство художественного выражения, как условие восприятия музыкального произведения. Музыкальный язык как инструмент наследования музыкальной культуры и ее передачи от одного поколения к другому.

Существование и обнаруживание музыкального языка в музыкальных произведениях и других музыкальных феноменах.

Различные аспекты и подходы к изучению музыкального языка. Синхронический подход — изучение средств музыкальной выразительности в определенный исторический период. Диахронический подход — изучение музыкального языка в его развитии. Региональные и национальные различия музыкального языка. Существование и проявление некоторых общих закономерностей в организации музыкального языка. Субкультурная, стилевая и жанровая дифференциации музыкального языка.

Системная организации музыкального языка. Вневременные (парадигматические) и временные (синтагматические) отношения элементов музыкального языка. Синтагматические отношения — отношения элементов музыкального языка в процессе их реального функционирования, в конкретных временных и пространственных условиях музыкального произведения. Парадигматические отношения — отношения элементов по их качеству (ценности) и внутренней определенности, по их потенциальным выразительным возможностям — в отвлечении от реального процесса функционирования.

Многоуровневый характер музыкального языка и музыкальной организации.

Звуковой материал как исходный уровень музыкальной выразительности. Музыкальный звук и его свойства: высота, длительность, громкость, тембр, пространственная локализация. Физическая и физиологическая акустика, тонпсихология — науки, изучающие природу музыкального звука, закономерности его восприятия и воздействия на человека.

Различные стороны (системы и подсистемы) музыкальной организации. Высотная и ритмическая системы музыки как наиболее развитые и сложные стороны музыкальной организации. Яркое проявление в них рационального начала музыкального искусства. Музыкальная организация как способ создания индивидуализированных звуковых структур различной степени сложности, закономерности и случайности. Гармоничность и дисгармоничность звуковых структур как одна из важнейших сторон выразительности музыки.

Тембр как первичный, комплексный признак звука. Физико-акустические предпосылки тембровой характеристики звука. Сочетание в тембре количественно сопоставимых (тембровая плотность, интенсивность) и количественно несопоставимых признаков (тембровая модальность, характеристичность).

Инструментальные исполнительские составы. Их типы. Специфика оркестровых коллективов и их темброво-динамические возможности. Различные виды оркестров. Симфонический оркестр как наивысшее достижение классической инструментальной культуры. Оркестры народных инструментов. Национальная характерность их звучания.

Своеобразие тембровой палитры в музыке различных исторических эпох. Интенсификация тембровой выразительности в музыке XIX и особенно XX века.

Развитие музыкального инструментария. Электромузыкальные инструменты и их выразительные возможности. Колористическое своеобразие музыки для современных исполнительских составов.

Колористика традиционных вокальных и инструментальных средств. Сотрудничество тембра и гармонии в создании музыкальных красочных эффектов. Сонорные приемы в музыке XX века (широкое применение звуков неопределенной высоты, конкретная музыка, синтезирование звуков различных инструментов электронными способами). Возможность построения целостных произведений (или относительно крупных разделов) на основе темброво-сонористических приемов.

Исполнительские средства музыкальной выразительности (штрихи, артикуляция, фразировка и др.).

Пространственная локализация музыкального звука. Пространственно-позиционный аспект музыкального исполнительства и восприятия. Расположение исполнителей по отношению друг к другу. Различное расположение слушателей по отношению к исполнителям. Некоторые формы проявления пространственной характеристики звучаний. Антифонное пение. Различные варианты размещения симфонического оркестра на эстраде.

Влияние акустики концертных залов и других помещений (собор) на пространственную характеристику звучания. Сочетание прямого и отраженного сигналов.

Пространственно-звуковые эффекты, сопровождающие музыкальные шествия. Изменение пространственного расположения источников звука в процессе исполнения музыкальных произведений (сценических, концертных). Специальное применение пространственно-звуковых эффектов в экспериментальных музыкальных произведениях ХХ века.

Включение пространственной характеристики звучаний в систему языковых средств музыкального искусства.

Совместные действия различных средств музыкальной выразительности. Предпосылки выразительности, заключенные в каждой стороне музыкальной организации. Их вариантная (контекстная) реализация в конкретных музыкальных текстах.

Пространственный аспект музыкальной формы.

Пространства различных сторон музыкальной выразительности. Высотное пространство музыки. Пространственные аспекты лада и гармонии. Тембровое и динамическое пространства музыкального произведения. Парадигматика ритмических средств — пример парадоксального взаимопроникновения временных и пространственных характеристик музыкального звучания.

Фактура как комплексное понятие, раскрывающее совокупность пространственных характеристик музыкальной формы. Типы фактур. Их историческое становление и развитие. Основные параметры и элементы фактуры. Высотно-временной и глубинный параметры музыкального звучания. Голоса и пласты фактуры, их функциональная дифференциация. Фактурное развитие музыкального произведения. Фактура и музыкальная форма в целом.

Понятие “склад” как характеристика основных типологических свойств фактуры. Исторические типы склада: монодический, полифонический, гомофонно-гармонический. Сонористический и пуантилистический склады в музыке ХХ века.

Мелодия как основной носитель музыкальной образности. Многогранность структурных характеристик мелодии. Мелодия как самостоятельная художественная ценность.

Монодическое искусство как этап в развитии европейской музыкальной культуры. Монодия как основа музыкального мышления в культуре ряда регионов земного шара.

Полифония как многоголосный музыкальный склад, характеризующийся относительным равноправием голосов. Специфика полифонического тематизма и формообразования. Ритм, лад и гармония в полифонической музыке. Исторические типы полифонического письма. Хоровая и инструментальная полифония. Полифония сонорных пластов в музыке ХХ века.

Гомофонно-гармонический склад как тип многоголосия, характеризующийся функциональным разделением элементов музыкальной ткани (мелодии, баса и гармонических голосов). Его развитие в рамках европейской музыкальной культуры. Противопоставление мелодии (принцип солирования) и аккомпанемента. Аккорд как фактурное, акустическое и ладофункциональное единство. Гомофония и тональное письмо. Соотношение мелодии и гармонии в музыке гомофонно-гармонического склада. Основные принципы ритмической организации гомофонной ткани. Система гомофонных форм. Различные виды синтеза гомофонно-гармонических и полифонических приемов.

Временной аспект музыкальной формы. Музыкальный синтаксис (строение музыкальной речи) и композиция (строение музыкального произведения). Типы музыкальной композиции. Основы их классификации. Универсальное и исторически преходящее в строении музыкального произведения.

Функциональные основы музыкальной композиции. Общие и специальные композиционные функции.

Многообразие композиционных планов музыкального произведения. Тематический, ладогармонический, темброво-инструментальный, динамический планы музыкальной формы. Ритм музыкальной формы.

Процессуальный и конструктивно-архитектонический аспекты музыкальной формы. (Форма становящаяся и форма кристаллизующаяся.) Звуковой и смысловой планы в становлении музыкальной целостности. Их проявление на разных масштабных уровнях музыкальной формы.

Звуковой (музыкально-синтаксический) и содержательный аспекты в построении музыкального произведения.

Сюжетная и несюжетная музыкальная драматургия (отвлеченная музыкальная логика). Тенденции к последовательному развитию образов и сопоставлению различных образных сфер ("взглядов на мир"). Сюитный и концертный (проявление принципа игры) типы драматургии. Симфонизм как тип драматургии, предполагающий обобщенное музыкальное раскрытие концепции произведения и диалектическое развитие системы образов (становление нового качества). Театральность в музыке как драматическое столкновение конкретных художественных образов.

Активность музыкального сознания как необходимое условие восприятия и охвата музыкальной формы. Роль общелогических, драматургических и музыкальных закономерностей в осмыслении (восприятии) структуры музыкального произведения.

Поэтический текст и структура обряда, порядок литургического действа как основа музыкальной композиции в средневековой музыке.

Двойственность формообразующих принципов в музыке барокко. Законы риторики (приоритет содержательного начала) как одна из основ музыкальной композиции. Становление автономных принципов развития и построения музыкальной формы.

Взаимодействие театральных (конкретно-образных) и обобщенно-логических принципов в становлении композиционных принципов классической музыки. Типовые музыкальные формы (приоритет музыкально-грамматического начала) в музыке классицизма.

Программность как фактор музыкальной композиции в романтической музыке.

Приоритет драматургического начала в построении музыкальной формы ХХ века. Обобщенные драматургические модели, синтез и взаимодополняемость различных принципов формообразования как основа композиции. Зависимость композиционных решений от особенностей интонационно-звукового материала и техники композиции (серийная, сонорная, алеаторическая). Индивидуализация музыкальной формы.

Жанр и стиль как типологические общности музыкальных произведений и как комплексы средств музыкальной выразительности.

Жанр как функционально-содержательная характеристика музыкального произведения, специфический комплекс выразительных средств и способ художественного обобщения. Различные основания жанровой классификации: по содержанию, по условиям и средствам исполнения (вокальные, инструментальные жанры), жизненным функциям и др. Разномасштабность понятия жанр, иерархичность жанровой системы.

Жанр как музыкально-социологическая категория.

Первичные музыкальные жанры: песенно-речевые, моторно-двигательные (танец, марш), инструментальные наигрыши и сигналы. Их непосредственная жизненная основа. Дальнейшая дифференциация жанровых признаков. Их относительная историческая устойчивость.

Жанровые системы в музыке различных эпох и регионов, в фольклоре разных стран. Относительное место тех или иных жанров в музыкальной культуре определенных исторических периодов. Историческая жизнь музыкальных жанров.

Жанр как специфический комплекс выразительных средств и способов типизации художественного содержания. Жанровая определенность образа. Ассоциативная связь музыкального жанра с теми или иными жизненными ситуациями, со сферами действительности. Жанровая конкретизация предметного содержания музыки. Жанровая выразительность (тип экспрессии) изобразительность.

Авторское переосмысление музыкального жанра. Жанровые синтезы и симбиозы. Индивидуализация жанра.

Стиль в музыке как исторически сложившаяся система художественной образности и соответствующих ей приемов выражения. Многоуровневость стилевой дифференциации. Индивидуальный авторский стиль (идеостиль), стиль художественного направления, стиль эпохи (барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм, экспрессионизм, конструктивизм и пр.).

Региональные и национальные музыкальные стили. Своеобразие и асинхронность их эволюции.

Соотношение стилевых и жанровых признаков музыкального произведения на различных этапах истории музыки.

Историческое музыкознание как комплекс наук о музыке, изучающих процесс развития музыкальной культуры и ее современное состояние в различных регионах земного шара во всей их конкретности и многообразии.

Цель исторического музыкознания:

— поставить на службу современной музыкальной практике опыт развития музыкальной культуры.

Задачи исторического музыкознания:

— сохранение музыкального культурного наследия, открытие ранее неизвестных художественных явлений, включение их в современную музыкальную жизнь;

— выявление закономерностей исторического развития музыкальной культуры путем исследования фактов, событий и процессов на базе исторических источников;

— прогнозирование перспектив развития музыкальной культуры, научное обоснование методов управления ею.

Многообразие предметов исторического музыкознания. История музыкального художественного творчества (в контексте социальной и культурной жизни соответствующих эпох) как основной предмет исторического музыкознания (всеобщая история музыки, история музыки различных регионов земного шара, отдельных стран и народов).

Дифференциация музыкально-исторических исследований по историко-географическому признаку, например, русская и западная медиевистика, византиеведение и пр.

История развития отдельных музыкальных жанров (оперы, симфонии, камерных инструментальных жанров и пр.).

История музыкального исполнительства (в целом и в различных его областях — вокальное и инструментальное исполнительство, оперный театр и пр.). История музыкальных инструментов.

История музыкознания, музыкальной критики и публицистики. История музыкальной педагогики.

Проблема становления исторических дисциплин, исследующих вопросы музыкального восприятия (см. К. Дальхауз, 1982), исторической музыкальной социологии (см. Т. Кнайф, 1971), истории музыкальной жизни.

Музыкальная этнография — область исторического музыкознания, изучающая народное музыкальное творчество. Предметы музыкальной этнографии: народное песенное творчество, инструментальная музыка, народный музыкальный быт в их историческом развитии. Исследование исторических и национальных художественных стилей, их географического распространения, культурно-исторических взаимоотношений народов мира ("сравнительное музыкознание"). Методы музыкальной этнографии: непосредственное наблюдение и документальное описание, звукозапись образцов народной музыки, теоретический анализ языковых систем народной музыки, строя народных музыкальных инструментов.

Актуальные задачи отечественного музыковедения по изучению музыкальных культур народов земного шара с целью расширения культурных контактов и проведения культурной политики, адекватной тенденциям развития мировой музыкальной культуры.

Исторические аспекты теоретического музыкознания. Изучение истории музыкального языка: история мелодии, гармонии, полифонии, формы; история сольфеджио; история музыкально-эстетических взглядов и теоретических систем; история музыкальной психологии как науки и др. Достижения и проблемы данных областей знания.

Вспомогательные музыкально-исторические дисциплины, их цели и задачи, место в структуре исторического музыкознания:

— источниковедение истории музыки различных стран и периодов;

— музыкальная текстология;

— музыкальная археология;

— музыкальная палеография (русская, европейская и пр.).

Актуальная необходимость развития вспомогательных исторических дисциплин для обеспечения культуры музыковедческих исследований.

Музыкальная историография — раздел истории музыкознания, изучающий вопросы развития музыкально-исторической науки, смену ее методологических установок.

a) Проблема происхождения музыки. Различные взгляды на происхождение музыкального искусства. Космогонические представления древних греков. Средневековое понимание музыки как отражения божественного начала. Акустические, физиологические, психологические обоснования происхождения музыки в науке Нового времени. Культурологические концепции (магия, религиозный культ, игра как истоки формирования музыкального искусства).

Гипотезы ученых XIX века Г. Спенсера (1820-1903), Ч. Дарвина (1809-1882), К. Бюхера (1847-1930), К. Штумпфа (1848-1936), Ж. Комбарье (1859-1916). Современное понимание вопроса. Происхождение музыки как многоэтапный процесс. Вызревание элементов музыкального искусства внутри практической деятельности людей; роль магии и религиозных обрядов; формирование синкретического художественного комплекса, обслуживающего трудовые и ритуальные действия людей (музыка, танец, поэзия и др.); выделение художественной деятельности, формирование музыки как самостоятельного вида искусства, обособление ее эстетической функции.

История и предыстория.

Предысторический период развития человеческого общества. Отсутствие достоверных сведений о музыкальной культуре этого времени. Возможность косвенных умозаключений о возникновении и первоначальном развитии элементов музыкального искусства. Преобладание логически моделирующих процедур над собственно историческим изучением. Затруднительность определения последовательности и хронологических границ музыкально-исторических событий.

Исторический период в развитии музыкального искусства. Опора исследователей на данные археологии, на прямые сведения о тех или иных сторонах музыкальной активности людей. Начало музыкальной хронологии.

Сложность путей развития музыкальной культуры. Ее зависимость от специфических природных, социальных и культурно-исторических условий. Наличие и научное обоснование ряда общих закономерностей. Необходимость их верификации конкретно-историческими исследованиями музыки различных культурно-этнографических зон.

Специфика европейской музыкальной культуры. Ее генетические связи с музыкальными культурами восточного типа, с музыкой Средиземноморья (музыка Южной и Западной Европы). Особые пути развития музыкальной культуры в Северной (гальские, германские, скандинавские народы) и Восточной Европе. Единство европейской музыкальной культуры, обусловленное общностью исторических судеб стран континента.

Дифференциация на прикладные и художественные (артифициальные) формы как один из характерных признаков европейской музыки. Включение художественной музыки в совокупный жизненный процесс как одна из проблем европейской культуры.

Внутренний диалогизм европейской культуры. Сочетание в ней светских и конфессиональных пластов. Открытость европейской музыкальной культуры инорегиональным художественным влияниям, аккумуляция в ней разнородного опыта внеевропейской музыки. Европейская культура как мощный сплав многих национальных культур. Ее распространение в различных регионах земного шара, приобретение ею универсального характера.

Проблема взаимовлияния музыкальных культур различных регионов земного шара (функциональные, идеологические и структурные трудности их совмещения). Интенсивный межрегиональный обмен. Проблема создания всеобщей музыкальной цивилизации.

в) Основы периодизации европейской музыкальной культуры. Смены общественно-экономических формаций в Европе как вехи в развитии культуры, искусства, музыки.

Основные этапы развития европейской музыки и их специфические черты.

Музыкальная культура Античности. Мифологическая основа древнегреческой культуры. Неотчлененность музыки от других форм художественной деятельности (поэзия, танец, театр). Культурная оппозиция Эллада — Рим. Мыслители античности о воспитательном значении музыки.

Господствующая роль церкви в музыкальной культуре Средневековья. Сохранение ею прикладных и духовно-практических функций. Нерасчлененность композиторской и исполнительской деятельности. Преобладание обобщенного коллективного начала в средневековой музыке, определяющая роль традиций и канона. Возникновение и развитие многоголосия. Народная и светская музыка Средневековья. Их взаимоотношения с официальной церковной культурой.

Музыкальная культура Византии (330 - 1453) — самобытный сплав культурных традиций народов восточного Средиземноморья. Ранневизантийская музыкальная культура как продолжение и развитие позднеантичной традиции. Влияния славянского и арабского искусства.

Взаимодействие культовой музыки со светскими формами музицирования. Влияние народной музыки на музыкальные вкусы византийцев.

Активизация воздействия византийского искусства на музыкальную культуру Европы на рубеже средневековья и Возрождения. Музыкальная культура Греции как наследница византийской культуры. Роль византийской музыки для культуры православного мира, ее воздействие на русскую музыкальную культуру.

Гуманистический характер музыкальной культуры Возрождения. Общественные движения и революции этого времени, религиозная Реформация. Отражение этих процессов в музыкальном искусстве (протестантский хорал, гуситские гимны и др.). Освоение античного культурного наследия. Начало формирования наций, возникновение национальных композиторских школ. Развитие городской музыкальной жизни и светской музыкальной культуры. Художественный мир мессы и мир мадригала. Становление инструментальной музыки. Равновесие индивидуального и коллективного начал в культуре Возрождения. Выдвижение эстетической и познавательной функций музыки (varietas).

Новые художественные направления в музыкальном искусстве конца XIX - начала XX века (импрессионизм, экспрессионизм, неопримитивизм, неоклассицизм). Отражение в музыкальном искусстве общественных потрясений 1914-1919 гг. Развитие художественных тенденций, наметившихся в предвоенный период, в музыкальном искусстве "между двумя войнами". Интенсивное развитие средств художественной выразительности в музыке первой половины ХХ века (смена "языковой парадигмы").

Проникновение музыки во все поры жизни общества. Интенсивное развитие массовой музыкальной культуры. Противостояние в ней подлинных художественных ценностей и суррогатов коммерческого искусства.

Воздействие византийской культуры на становление средневекового культового искусства. Иные хронологические рамки развития русской музыки по сравнению с Западной Европой, особенности ее периодизации.

Освоение художественного опыта западноевропейской музыки. Совмещение различных "художественных эпох" в русской музыкальной культуре отдельных периодов (XVIII век). Утверждение национальной самобытности русской музыки (XVIII-XIX вв.). Исключительная роль русского народного музыкального творчества в этом процессе. Высокие достижения русской музыки в XIX - начале ХХ века. Мировое значение русской музыкальной классики.

Высокий уровень отечественного исполнительского искусства ХХ века, мировое признание его авторитета.

Интенсивное развитие теоретического и исторического музыкознания.

Отрицательное воздействие тоталитарных идеологических установок на развитие музыкальной культуры. Некомпетентное вмешательство властей в развитие художественного творчества и его последствия. Подавление отдельных сфер музыкальной культуры (искусственное прерывание традиций культовой музыки, запрещение джаза, недоброжелательное отношение к музыкальному авангарду).

Остаточный принцип финансирования культуры, ее недостаточная материальная обеспеченность. Неудавшиеся попытки формирования массовой музыкальной аудитории в сфере академического музыкального искусства. Недостатки в постановке массового музыкального воспитания, низкий культурный уровень широкого слушателя.

Перспективы развития российской музыкальной культуры на новом историческом этапе. Восстановление забытых и прерванных традиций. Открытость новому как условие культурного развития. Гармоничное сочетание общечеловеческих и национальных духовных ценностей в культурном богатстве страны. Актуальные задачи по освоению мировой музыкальной культуры. Духовное обогащение народа и возвышение его художественных потребностей, учет дифференциации эстетических вкусов населения. Культурный диалог как способ существования искусства в современном демократическом обществе. Вписанность музыкальной культуры в общий культурный контекст. Сознательная ориентация на разноуровневость музыкальной культуры, на свободное развитие ее различных форм. Необходимость преодоления разрыва культурных пластов, внедрения в быт высоких образцов музыкального искусства. Восстановление и развитие системы художественной самодеятельности, коллективных форм музицирования как способ вовлечения широких слоев населения в активную художественную деятельность. Сохранение и совершенствование системы музыкального образования и художественного воспитания.

Диалектическое взаимопроникновение национального и интернационального в искусстве. Национальная культура как отражение самобытности, индивидуальности народа, своеобразия его психического склада. Воздействие на нее условий жизни, исторических традиций. Тенденция к культурному обособлению, сохранению "своего лица" как необходимый элемент жизни нации. Рельефное выделение локальных особенностей в универсальном контексте.

Культурные взаимодействия как условие развития народов и наций. Пагубность национальной замкнутости, культурной самоизоляции. Неравномерность (цикличность) исторического развития национальных культур. Периоды органического внутреннего развития, углубления национальной специфики. Периоды интенсивных культурных заимствований, освоения художественного опыта других народов. Сложная структура национальной культуры с точки зрения ее истоков: исконно национальное, органически освоенное и глубоко ассимилированное, чужеродное по происхождению, экзотическое. Процесс интернационализации современной культуры. Космополитизм в культуре.

Проявление национального своеобразия в содержании музыки. Его материализация в интонационно-звуковом строе произведений, в системе выразительных средств национального искусства.

Историческая устойчивость национальных черт музыкального искусства. Его обогащение в процессе интернациональных связей. Традиции национального искусства как фактор, регулирующий процесс освоения художественных ценностей мирового искусства.

Формы проявления национального начала в профессиональном музыкальном искусстве. Национальный фольклор как источник образов, фактор, влияющий на своеобразие выразительных средств профессиональной музыки. Прямое использование фольклорного материала или его опосредованное воздействие на художественный строй и музыкальный язык произведений. Идейно-эмоциональное содержание музыки, раскрытие национальных образов и характеров как важнейший критерий национального своеобразия музыки.

Роль творческой личности в становлении и развитии национального искусства. Воздействие национальной среды, отечественных традиций на формирование личности художника, его творческого лица. Раскрытие новых черт национального характера, духовного мира развивающейся нации, отражение актуальных проблем духовной жизни народа в творчестве выдающихся художников-музыкантов. Обогащение национальных традиций в процессе исторического развития музыкальной культуры.

Историческая изменчивость соотношения национального и интернационального в музыкальной культуре. Специфика его проявления в различных пластах культуры, в музыке различных социальных слоев (фольклор и профессиональное искусство, церковная и светская музыка, искусство аристократической элиты, массовые музыкальные жанры). Демократизация музыкального искусства как фактор усиления его национального своеобразия. Социальные факторы межнационального общения (сближение художественных направлений, имеющих общую идейно-эстетическую основу). Тенденции нивелирования национальных особенностей музыкального искусства в отдельные исторические периоды. Общественно-политические, культурные и технические (ХХ век) предпосылки этих процессов.

Особенности развития музыкальной культуры в многонациональных государствах. Параллельное существование и сплав различных национальных пластов, рождение на их основе новых, художественно своеобразных жанров и видов музыки (например, джаз в США).

Опыт строительства многонациональной музыкальной культуры в СССР. Благотворное воздействие культурного взаимовлияния и взаимопомощи народов на становление национальных композиторских школ, исполнительского искусства и музыкального образования в союзных и автономных республиках. Развитие национальных форм музицирования и художественного творчества. Взаимообогащение музыкальных культур народов СССР. Творческие достижения национальных композиторов, их вклад в сокровищницу мировой музыкальной культуры.

Отрицательное воздействие ошибок и перегибов в проведении национальной политики на развитие национальных музыкальных культур. Недостаточный учет национальной специфики и традиций, тенденции европеизации музыкальной культуры в республиках Востока.

Сложность межнациональных отношений в России на современном этапе. Многонациональный характер российской музыкальной культуры, проблемы ее дальнейшего развития. Стремление утвердить коренные особенности национальной культуры как одно из проявлений самосознания народов. Культурная автономия народов и национальных меньшинств. Свободный выбор путей развития национальной музыки, использование национальных традиций и их обогащение в процессе межнационального общения - необходимые условия развития музыкальной культуры. Решающая роль коренных национальных кадров. Разностороннее музыкальное воспитание широких слоев населения как одна из важнейших задач их деятельности. Различная весомость этнических факторов в культуре отдельных народов.

РАЗДЕЛ III

Понятие о методологии. Методология как область науки, изучающая ее структуру и логическую организацию, отношение к практической деятельности, определяющая место данной науки в системе знаний, изучающая методы и средства научного исследования.

Внутренние функции методологии: анализ целей и задач, предмета, содержания и форм научной деятельности, понятийного аппарата и операционной логики науки.

Соотношение методологии с теоретическим и историческим знанием. Методология как форма самопознания науки. Обобщенный характер методологического знания. Непосредственное отражение в нем субъективно-операционного компонента научной деятельности. Принципиальное совпадение структуры методологии со структурой исследуемой ею науки. Отражение в структуре методологии закономерностей и свойств реальной предметной области, ее состава и ракурсов. Методологический уровень познания как форма постижения сложных объектов.

Многоуровневая структура методологии музыкознания как отражение сложности и многоликости объекта музыковедческого исследования - музыкальной культуры и музыкального искусства, их многообразных связей с другими областями человеческой жизни, культуры, искусства и науки. Философский, общенаучный и специальный уровни методологии. Возможность более детального рассмотрения ее структуры. Теоретическое мышление, историческое описание, анализ музыкального произведения как различные способы познания законов и явлений музыкальной культуры.

Проблема познаваемости музыки (музыкального творчества, культуры) как основной вопрос методологии музыкознания. Научные методы и эстетическая интуиция как инструменты познания музыки. Необходимость дальнейшего исследования вопроса о характере и формах познания музыкального произведения, о раскрытии в нем духовной жизни человека, об отражении социального содержания в музыкальном искусстве.

Связь вопроса о познаваемости музыки с проблемой постижения человеком духовной жизни других людей. Познание содержания и форм (механизмов) художественного общения как научная проблема.

Диалектическая логика — учение об универсальных законах развития материального мира и духовной жизни человека — как основа исследования музыкального искусства и культуры. Проявление принципов объективности и познавательной активности субъекта в музыковедческом исследовании. Роль чувственного (слухового), ассоциативно-образного и логического в процессе познания музыкальных явлений.

Категории диалектики (явление и сущность, причина и следствие, закон, содержание и форма и др.) в научном познании. Индукция и дедукция в музыковедческом исследовании.

Наблюдение и эксперимент как методы научного исследования. Наблюдение — метод исследования, применяющийся на начальной стадии работы и заключающийся в первичном описании предметов, явлений, процессов объективной действительности (дескриптивный метод). Эксперимент — научно поставленный опыт, целенаправленное изучение явления в точно учитываемых условиях. Роль предшествующих знаний и гипотез для проведения наблюдений и экспериментов. Проблема интерпретации полученной в ходе наблюдения информации. Сочетание дескриптивного метода с аналитическим и синтетическим методами.

Формальная логика как наука о выводном знании (знании, получаемом из ранее установленных истин, без обращения к опыту). Понятие, его различные виды. Сравнение, методы сходства и различия. Классификация понятий. Суждение. Индуктивные и дедуктивные умозаключения. Установление причинной связи явлений.

Аналогия, гипотеза, доказательство и опровержение. Основные законы логики. Овладение законами формальной логики как условие культуры музыковедческих исследований.

Математические методы в музыкознании. Анализ количественных отношений как условие точного знания. Роль математики в акустических исследованиях и других областях музыкознания.

Математическая логика как ступень в развитии формальной логики. Математизация логических операций как форма предельного абстрагирования от конкретного содержания научных высказываний. Применение научного аппарата математической логики в кибернетике, в математической лингвистике, в теории программирования. Возможность применения математической логики в ряде областей музыкознания, например, в исследовании структуры музыкального языка, стиля, для обработки результатов конкретных социологических исследований.

Логический и математический аппарат науки как специфическое обобщение реальности.

Применение кибернетических методов в музыкознании. Перспективы применения электронно-вычислительных машин и информатики в исследовательской и педагогической работе музыковеда.

Компаративный, сравнительно-типологический и структурно-типологический методы. Основные формы типологии. Типизация как группирование объектов по характерным признакам. Классификация — распределение предметов определенного рода на взаимосвязанные классы. Существенные и практически важные признаки предметов как основания научной классификации. Систематика и таксономия как формы классификации.

Общенаучный метод моделирования и его применение в музыковедческих исследованиях. Физические конструкции, условные образы, схемы и логико-математические формулы как виды моделей. Умозаключение по аналогии как основа метода моделирования. Модель как отражение механизмов функционирования системы, развертывания процесса, средство конкретизации, наглядного представления абстрактного содержания. Примеры изучения музыкальных явлений методом моделирования (знаковое и графическое моделирование гармонических процессов, тематического развития, композиции музыкального произведения). Нотный текст как модель музыкального звучания. Синхронические таблицы и графики — средство ориентировки в истории музыкальной культуры. Использование моделирования в музыкальной педагогике (принцип наглядности). Ограниченность моделирования как метода познания. Упрощение и огрубление в модели изучаемого объекта. Вероятностный характер знания, получаемого методом моделирования.

Методологическая роль наук о человеке и обществе для музыковедческого исследования. Проблема выработки методов анализа музыкальных явлений, обеспечивающих объективный подход к изучаемому материалу, преодолевающих субъективную позицию и подчиненность исследования субъективным целям и интересам. Философские положения о сущности, природе и структуре общественной жизни как основа понимания природы и сущности музыкального искусства, его общественных функций. Интерпретация положений о закономерностях социального развития и общественном прогрессе при изучении истории музыкального искусства. Опора на опыт и объективные данные как основное требование науки. Недопустимость включения в систему общественных наук (в частности музыковедения) постулатов религиозной веры.

Аксиологический (ценностный) и дезаксиологический (объективный) подходы в структуре гуманитарного знания и их значение для музыкознания. Ценности как специфические социокультурные явления. Объективная обусловленность художественных ценностей и субъективная форма их оценки. Диалектика личностного, конкретно-социального и общечеловеческого в системе художественных ценностей. Приоритет общечеловеческих критериев в оценке художественных явлений.

Специфические методы науки о культуре и искусстве. Система эстетических законов и категорий как философская основа для рассмотрения художественной деятельности человека. Отношения искусства к действительности. Природное и историческое в искусстве (С. Dahlhaus). Личное, групповое, классовое, национальное и общечеловеческое в искусстве. Положение о художественном образе как форме художественного мышления — методологическая основа анализа содержания и формы музыкального произведения. Рациональная и эмоциональная стороны художественного образа, различные способы их постижения. Научное и художественное в методах искусствоведения. Искусствоведение как продолжение искусства, художественные методы в структуре научной деятельности. Их сочетание со строго научными объективными подходами.

Специфика музыкального искусства и методов его познания. Особенности содержания и выразительных средств музыки. Их историческая изменчивость. Многообразные связи и зависимости музыкального искусства от других областей художественного творчества. Необходимость учета обоих указанных факторов при анализе музыкальных произведений и процесса развития музыкальной культуры. Недопустимость механического применения общих методологических установок и методов других наук к рассмотрению музыкальных явлений. Многообразие предметов, областей музыкознания и методов их рассмотрения.

Методология анализа музыкального произведения. Определение его онтологического статуса. Анализ содержания и формы (плана содержания и плана выражения) музыкального произведения, его жанровой и стилистической характерности. Музыкальная форма как конструкция и процесс. Интонационный, тематический, функциональный, целостный и другие подходы к анализу музыкального произведения. Проблема оценки музыкального произведения. Способы музыковедческого описания содержания музыкального произведения. Терминологический и образно-поэтический подходы. Проблема вербализации имманентного содержания музыки.

Основные аспекты анализа вокального произведения. Соотношение слова и музыки. Специфика вокальной интонации и ритма. Принципы вокализации поэтического текста. Роль инструментальной партии в вокальном произведении. Особенности композиционной организации вокального произведения.

Методология анализа музыкально-драматических произведений, его основные аспекты. Типы музыкально-драматических произведений. Синтетический характер художественных образов и их условность. Замедленность темпа драматического развития.

Опера и ее разновидности. Оперные формы. Музыкальная драматургия оперы и ее композиция. Внешнее и внутреннее действие, роль музыки в раскрытии последнего. Строение оперного акта, принципы объединения актов и картин в единое целое. Интонационно-тематические связи в опере, лейтмотивная система. Симфонизация оперы.

Системный подход к анализу выразительных средств музыки (музыкального языка). Его многоуровневый и многоаспектный характер. Контекстное значение приемов и средств музыкальной выразительности в произведении. Принцип множественного и концентрированного воздействия. Проблема природы и генезиса музыкальной выразительности.

Методология анализа отдельных сторон музыкального языка (мелодия, гармония, полифония, фактура и пр.). Рассмотрение их специфических особенностей и системных связей с другими элементами (напр., мелодия и гармония, гармония и форма и т.п.). Формообразующие и выразительные предпосылки различных сторон музыкальной организации.

Психофизиологические, психологические, социологические и культурно-исторические подходы к данной проблеме. Конкретно-социологические исследования музыкального восприятия, вкусов и художественных ориентаций слушателей (публики).

Применение методов смежных наук в музыкознании — результат включенности музыкального искусства в природную и общественную среду.

Методы естественно-научных дисциплин в музыкознании (математика, физика, акустика), их применение при анализе звукового материала, звуковых систем, строения музыкальных инструментов и пр.). Физикалистский подход к анализу содержания и формы музыкального произведения.

Относительно малая степень разработанности методологических вопросов истории музыки. Мировоззренческие установки, принципиальные положения обществоведения и общеисторической методологии, а также обобщение опыта музыкально-исторических исследований как основа разработки методологии истории музыки.

Диалектика внешнего и внутреннего в истории музыки. Развитие музыкальной культуры в контексте общественно-политической, духовной и художественной жизни. Относительная автономность музыкальной истории (Дальхауз, 1977). Имманентные законы музыкально-исторического развития. Мера их стабильности (универсальности) и релятивности (ограниченности действия локальными рамками или рамками определенного исторического периода).

Основные категории музыкально-исторической науки. Причинность и случайность в истории музыкального искусства. Объективное единство культурной жизни человечества. Критика концепций замкнутых, преемственно не связанных цивилизаций.

Эволюционные и революционные этапы в развитии музыкальной культуры (периоды количественных накоплений и качественных сдвигов в музыкальном художественном творчестве).

Зарождение, развитие и преодоление художественных идей, творческих направлений, музыкальных стилей. Их первичные и вторичные фазы (ранний и зрелый классицизм; ранний, зрелый и поздний романтизм и пр.).

Принцип отрицания, отталкивания в историческом развитии музыки. Исчерпание художественных идей, необходимость их обновления. Оппозиционность новых течений по отношению к предшествующим. Мера и ракурсы оппозиций (идеологический, эстетический, языковый). Историческое наследование всего ценного, глубинного, общечеловеческого. Непосредственные и дистанционные исторические связи в развитии музыкального искусства (неоклассицизм; актуализация русской духовной музыки и ее воздействие на музыкальную культуру современности). Спиралевидность (цикличность) музыкально-исторического процесса (чередование периодов классической и романтической ориентации). Теория музыкально-исторической флуктуации (Г.Хейдон, 1941).

Плюрализм музыкально-творческих явлений и художественных направлений. Многопоточность (многолинейность) музыкально-исторического процесса. Параллельное развитие и борьба различных школ, направлений, стилей. Возможность их временного отстранения (погружения), ухода с поверхности музыкально-исторического процесса и последующей актуализации. Многослойность, внутренняя противоречивость художественных стилей и направлений. Их историческая дифференциация и интеграция, поглощение одного направления другим, "растворение" в ином художественном контексте.

Поверхностное (явно выраженное) и глубинное развитие (накопление количественных изменений для качественного скачка, формирование новых художественных критериев в музыкальных жанрах второго плана, выхолащивание содержания, академизация некогда ведущих музыкальных жанров).

Разные уровни художественных взаимодействий: произведение, художник, течение , направление, эпоха. Межнациональные, стилевые и жанровые взаимодействия. Непосредственные и опосредованные воздействия.

Неравномерность музыкально-исторического развития. Замедленный характер изменений в одних областях музыкального творчества (фольклор) и относительная динамичность, интенсивность развития в других. Различие исторического времени в разных пластах музыкальной культуры. Возможность исторических сопоставлений на материале актуально функционирующих музыкальных явлений (вплоть до сравнения "полюсов" истории: древние формы фольклора и современное музыкальное искусство).

Непреходящий, безотносительный характер художественных ценностей, их общечеловеческое значение. Музыкальное искусство определенного времени как гуманистический документ эпохи, вклад в художественную сокровищницу человечества. Жизнь художественного произведения и исторических пластов музыкального искусства во времени. Их переосмысление и актуализация. Исполнение и исследование музыки предшествующих эпох как форма исторического диалога. Подвижность, изменчивость активного слоя исторического наследия.

Перипетии музыкально-исторического процесса. Прерывание и возобновление традиций. Омертвление художественных явлений в результате социальных катаклизмов, в связи со стилевыми переориентациями слушателей, изменением способов музыкального мышления. Историчность современного музыкального сознания как способ преодоления данной тенденции.

Объективные и субъективные факторы музыкальной истории, их диалектическое соотношение. Материальные и духовные предпосылки музыкально-исторического процесса. Роль народных масс, основных социальных слоев, их жизненных и художественных ориентаций в истории музыкальной культуры и художественного творчества. Активная роль художественной интеллигенции в развитии музыкального искусства. Художник-творец как выразитель объективных тенденций музыкально-исторического развития, его личностный вклад в культуру. Личностное и коллективное в музыкальном искусстве разных эпох.

1. Ось “специфически-музыкальное — внемузыкальное”.

а) Категории и методы, обеспечивающие рассмотрение имманентных сторон музыкально-исторического процесса: исторически конкретизированные музыкально-эстетические, стилистические и структурно-логические категории (см. Темы 3 и 4 Программы). Опасность ограничения музыковедения рассмотрением узко технологической сферы при одностороннем акцентировании имманентной стороны искусства.

2. Ось “универсальное — региональное — локальное (национальное)”.

Категории и методы, призванные обеспечить рассмотрение музыкально-исторического процесса в его культурно-географической дифференциации: культурно-типологический подход (см. Тему 7 Программы).

3. Ось “прошедшее — настоящее — будущее”.

Стадиально-формационный подход; метод историзма и его частные проявления: историко-генетический, ретроспективный, историко-прогностический.

4. Ось “фактология — исторические концепции”.

Методы описательные, компаративные, системные.

Соотношение индуктивного и дедуктивного методов в историческом познании. Накопление фактов, их систематизация и объяснение как исходный пункт исторического исследования. Построение музыкально-исторических концепций и трактовка в их свете конкретных явлений. Пересмотр исторических концепций под влиянием новых данных, при смене художественных и исторических позиций. Воображение и доказательство в исторической науке.

История и современность и их отношение к будущему. Прогностические функции музыкально-исторической науки. Историческое целеполагание как проявление сознательной исторической активности. Его проявления в музыкальной эстетике и критике, в музыкальной пропаганде, в теории и практике музыкально-воспитательного процесса.

Формы сравнительно-исторического метода:

сопоставительный метод, раскрывающий природу разнородных исторических объектов, особенности их внутренней структуры;

историко-типологическое сравнение (объяснение типологического родства объектов одинаковыми условиями их происхождения и развития);

историко-генетическое сравнение (установление генетического родства художественных явлений — происхождение из одного источника).

Объекты и предметы сравнительно-исторического исследований в области музыки: фольклор различных народов (К. Квитка, В. Гошовский, Ф. Рубцов, Е. Гиппиус и его школа), музыкальная культура различных исторических периодов, типы музыкальной образности, языковые и жанрово-стилевые системы, типологическая характеристика жанра, типы музыкального профессионализма (Н. Шахназарова), типы симфонизма (И. Соллертинский) и пр.

Применение сравнительно-исторического метода в музыкально-педагогическом процессе.

Характерные черты сравнительно-исторического метода. Сущностная значимость сопоставляемых сторон исследуемого материала. Известная схематизация исследования, связанная с необходимостью параллельного рассмотрения сходных аспектов. Сочетание сравнительно-исторического метода с другими исследовательскими приемами.

Применение социологических методов к изучению истории музыки. Проблема создания музыкально-исторической социологии.

Основные задачи музыкально-социологических исследований:

а) рассмотрение структуры общественной музыкальной жизни, форм и типов музыкальной деятельности, функционирования музыкальных институтов;

б) изучение закономерностей музыкального поведения различных групп людей — участников музыкальной коммуникации, механизмов социального воздействия на формирование вкусов и ценностных ориентаций слушателей, на творческие позиции композиторов и исполнителей;

в) разработка теоретических основ и практических рекомендаций по пропаганде музыки;

г) поиск оптимальных способов управления развитием музыкального искусства.

Принцип системности в музыкально-историческом исследовании (системно-исторический метод). Развитие как неизбежное следствие функционирования любой системы. Понимание музыкальной культуры как динамически развивающейся системы (целостность, структура, единый процесс) и как одной из подсистем общественного развития. Охват различных сфер и пластов музыкальной культуры в их связи между собой и с духовной жизнью общества. Рассмотрение исторических состояний музыкального искусства в общекультурном и общественно-политическом контекстах. Элементы системного анализа в исследованиях Б. Асафьева и других представителей отечественного музыкознания. Применение системного подхода в анализе функционирования музыкального искусства в прошлом и его современного состояния. Возможность применения системного метода при исследовании будущих состояний художественной культуры (системно-прогностический подход).

Проблема "рельефа и фона" в музыкально-исторической науке. История как цепь высших творческих достижений ("выставка шедевров" – К. Дальхауз) или художественный процесс во всей его полноте и противоречивости (вершины и целостный поток).

Целостность музыкально-исторической науки как идеальный ориентир для исследовательской деятельности. Выработка музыкально-исторических универсалий и их использование в качестве инструмента исследования.

Дифференциация методов исторического исследования и трактовки музыкально-исторических явлений при обращении к различному художественному материалу (географические и исторические различия, музыка разных жанров и стилей).

Неравномерность развития различных областей исторического музыкознания на современном этапе. Традиционно сложившийся приоритет исследования композиторского творчества, относительная неразвитость истории исполнительства, малая изученность вопросов истории музыкального восприятия. Необходимость углубления психологических, культурологических, социологических, системных подходов к изучению истории музыки.

Плюрализм методов и проблема единства музыковедческого исследования и музыкознания в целом. Идеологичность методологии, фиксация в ней специфического взгляда на мир и на изучаемую предметную область. Опасность получения искаженной картины действительности в случае применения односторонне ориентированных методов. Использование перекрещивающихся методов как средство получения стереоскопического “портрета” исследуемого явления. Логически и методологически согласованное и разностороннее исследование как идеал музыкознания.

Методологическая вооруженность как условие успешной научной и практической деятельности музыковеда. Необходимость усвоения методологических знаний и постоянной методологической рефлексии. Mетодологический анализ музыковедческой литературы. Разработкa новых методов в процессе исследования.

Дальхауз К. Музыкознание как социальная система // Сов. музыка. - 1988. - № 3. - С. 109-116.

Келдыш Ю. В. Музыковедение // Музыкальная энциклопедия. - Т.3. - М.: Сов. энциклопедия, 1976. - Кол. 805-830.

Медушевский В. В. Какая наука нужна музыкальной культуре // Сов. музыка. - 1977. - № 12. - С. 78-84.

Назайкинский Е. В. О роли музыкознания в современной культуре // Сов. музыка, 1982, № 5. - С. 51-54.

Серов А. Н. Музыка, музыкальная наука, музыкальная педагогика (1864 г.) // Избранные статьи. - Том 2. - М.: Музгиз, 1957. - С. 187 - 216.

Haydon G. Introduction to Musicology. - Charel Hill: The University of North Carolina Press. - Cop. 1941. - ХШ, 329 p.

Богоявленский С. Н. Советское теоретическое музыкознание (1941-1966) // Вопросы теории и эстетики музыки. - Вып. 6 - 7. - Л.: Музыка, 1967. - С. 164-194.

Назайкинский Е. В. О системе музыкально-теоретических дисциплин // Проблемы образования и воспитания в музыкальном вузе: Сб. науч. тр. / Моск. гос. консерватория им. П.И.Чайковского. - М., 1978. - С.94-121.

Рагс Ю. Н. Теоретическое музыкознание. - М.: ГМПИ им. Гнесиных, 1983. - 63 с.

Рыжкин И. Я. Советское теоретическое музыкознание (1917-1941) // Вопросы теории и эстетики музыки. - Вып. 6 - 7. - Л.: Музыка, 1967. - С. 147-163.

Цуккерман В. А. О теоретическом музыкознании // Сов. музыка. - 1956. - № 4. - С. 72-76.

Арановский М. Г. К изучению музыкальной логики как явления культуры // Методологические проблемы науки и культуры. Межвузовский сборник, вып. IV. Культура и пути ее познания / Куйбышевский гос. университет. - Куйбышев, 1979. - С. 140-150.

Костюк А. Г. Музыкально-эстетическая культура слушателя: Автореф. дис. ... канд. искусствоведения. - Киев, 1964. - 20 с. / АН УССР, Секция обществ. наук.

Лященко И. Ф. Пути и принципы формирования теории социалистической музыкальной культуры // Проблемы музыкальной культуры. Сб. ст., вып.1. - Киев: Музична Украiна, 1987. - с. 4-24.

Раабен Л. Н. Наука о музыкальном исполнительстве как область советского музыкознания // Вопросы теории и эстетики музыки. - Вып. 6-7. - Л.: Музыка, 1967. - С. 195-214.

Сохор А. Н. Музыка - культура - музыкальная культура // С. М. 1978, № 3. - С. 83-86.

Фомин В. П. Музыкальная жизнь как проблема теоретического музыкознания: Афтореф. дис. ... канд. искусствоведения. - М., 1977. – 22 с. / Моск. гос. консерватория им. П. И. Чайковского.

Богуславская Л. А. Музыкально-социологические исследования в СССР (1967-1977 гг.): Обзорная информация. - М., 1978. – 46 с. (Сер. Музыка).

Давыдов Ю. Н. Искусство как социологический феномен. К характеристике эстетико-политических взглядов Платона и Аристотеля. - М.: Наука, 1968. - 268 с.

Капустин Ю. В. Социальные функции музыканта-исполнителя и формы их осуществления в современном обществе: Автореф. дис. ... канд. искусствоведения. - Л., 1974. - 19 с.

Корыхалова Н. П. Бытийный статус музыкального произведения и проблемы музыкально-исполнительского искусства: Автореф. дис. ... д-ра искусствоведения: (17.00.02; 09.00.04) / Киев. гос. консерватория им. П. И. Чайковского. - Киев, 1988. - 41 с.

Музыка и молодежь: (Проблемы клубного движения): В помощь лектору / О-во "Знание" РСФСР. Секция пропаганды лит. и искусства. - М., 1986. - 47 с.

Сохор А. Н. Вопросы социологии и эстетики музыки: Сб. статей. - Вып. 1-3. - Л.: Сов. композитор, 1980-83.

Сохор А. Н. Музыка и общество. - М.: Знание, 1972. - 47 с.

Сохор А. Н. Развитие музыкальной социологии в СССР // Социалистическая музыкальная культура. Традиции. Проблемы. Перспективы. Сб. ст. музыковедов СССР и ГДР. - М.: Музыка, 1974. - С. 50-71.

Сохор А. Н. Социология и музыкальная культура. - М.: Сов. композитор, 1975. - 202 с.

Буцкой А. К. Непосредственные данные музыки. (Опыт введения в музыку). - [Харьков]: Гос. изд-во Украины, 1925. - 135, II стр.

Бычков Ю. Н. О природе музыкального смысла. Рукопись статьи.

Ванслов В. В. Об отражении действительности в музыке. Очерки. - М.: Музгиз, 1953. - 236 с.

Ганслик Э. О музыкально-прекрасном. Опыт поверки музыкальной эстетики. С нем. пер. Ларош. С предисл. переводчика. - М.: Юргенсон, 1910. - 162 с.

Ингарден Р. Исследования по эстетике. - М.: Иностранная литература, 1962. - 572 с.

Интонация и музыкальный образ. Статьи и исследования музыковедов Советского Союза и других соц. стран. Под общ. ред. Б. М. Ярустовского - М.: Музыка, 1965. - 354 с.

Каган М. С. Музыка в мире искусств // Сов. музыка.- 1987. - № 1. - 26-38.

Мазель Л. А. Вопросы анализа музыки. Опыт сближения теоретического музыкознания и эстетики. - М.: Сов. композитор, 1978. - 352 c.

Оголевец А. С. Слово и музыка в вокально-драматических жанрах. - М.: Музгиз, 1960. - 523 с.

Орлов Г. А. Структурная функция времени в музыке. (Исполнение и импровизация) // Вопросы теории и эстетики музыки. - Вып. 13. - Л.: Музыка, 1974. - С. 32-57.

Очеретовская Н. Л. Об отражении действительности в музыке. - Л.: Музыка, 1979. - 72 с.

Ручьевская Е. А. Слово и музыка. - Л., 1960.

Рыжкин И. Я. Введение в эстетическую проблематику музыкознания. - М., 1979. - 83 с.

Сохор А. Н. Музыка // Муз. энциклопедия. Т. 3. - М.: Сов. энциклопедия, 1976. - Кол. 73О-751.

Сохор А. Н. Музыка как вид искусства. - М.: Музгиз, 1961. - 134 с.

Фарбштейн А. А. К постановке проблемы реализма в музыкальном искусстве // Музыка в социалистическом обществе. [Вып. 1] / Ленингр. гос. Консерватория им. Н. А. Римского-Корсакова - Л.: Музыка, Ленингр. отд-ние, 1969. - С. 129-154.

Холопова В. Н. Музыка как вид искусства: Учебное пособие для студентов консерваторий и муз. училищ. - М.: Научно-творч. центр “Консерватория”, 1994. - 260 с.

Ярустовский Б. М. О музыкальном образе // Сов. музыка. - 1953. - № 7-9.

Бобровский В. П. Анализ музыкальный // Муз. энциклопедия. Т. 1. - М.: Сов. Энциклопедия, 1973. - С. 139 - 145.

Бычков Ю. Н. Парадигматические и синтагматические отношения в ладовой организации: Методическая разработка для слушателей ФПК. - М.: ГМПИ им. Гнесиных, 1990. - 56 с.

Бычков Ю. Н. О системном характере ладовой организации в музыке: Автореф. дис... канд. искусствоведения. - Вильнюс, 1988. - 21 с.

Гарбузов Н. А. Избранные труды // Н. А. Гарбузов - музыкант, исследователь, педагог. - М.: Музыка, 1980. -С. 49-270.

Захарова О. И. Риторика и западноевропейская музыка XVII - первой половины XVIII века: принципы, приемы. - М.: Музыка, 1983. - 77 с.

Кон Ю. Н. К вопросу о понятии "музыкальный язык" // От Люлли до наших дней. - М.: Музыка, 1977. - С. 93-104.

Курт Э. Основы линеарного контрапункта. Мелодическая полифония Баха. Пер. с нем. Зинаиды Эвальд. Под ред. Б. В. Асафьева. - М.: [Огиз] - Гос. муз. изд., Образцовая тип., 1931. - 304 с.

Кушнарев Х. С. Вопросы истории и теории армянской монодической музыки. - Л.: Музгиз, 1958. - 626 с.

Лейе Т. Е. О музыкальном жанре и различных видах обобщения через жанр // Вопросы музыковедения. Вып.1. Труды ГМПИ им. Гнесиных. М., 1972. - С. 5-27.

Михайлов М. К. Стиль в музыке: Исследование. - Л.: Музыка, Ленингр. отд-ние, 1981. - 262 с.

Назайкинский Е. В. Логика музыкальной композиции. - М.: Музыка, 1982. - 319 с.

Скребков С. С. Художественные принципы музыкальных стилей. - М.: Музыка, 1973. - 448 с.

Соллертинский И. И. Исторические типы симфонической драматургии // Соллертинский И. Исторические этюды. - Л.: Музгиз, 1963. - С. 335-346.

Теоретические проблемы музыкальных форм и жанров. Сб. статей. Сост. и автор предисл. Л. Г. Раппопорт. - М.: Музыка, 1971. - 365 с.

Фомин В. П. Способ существования музыкального произведения и методология сравнительного анализа. - Введение в проблему // Муз. искусство и наука. Вып. 2. - М.: Музыка, 1973. - С. 99-134.

Холопов Ю. Н. Об эволюции европейской тональной системы // Проблемы лада. - М.: Музыка, 1972. - С. 35-98.

Холопова В. Н. Музыкальный ритм. -М.: Музыка, 1980. - 72 с.

Цуккерман В. А. О двух противоположных принципах слушательского раскрытия музыкальной формы // Теоретические проблемы музыкальных форм и жанров. - М.: Музыка, 1971. - С. 8-25.

Чередниченко Т. В. Два аспекта понятия музыкального произведения (по работам К. Дальхауза, Х. Эггебрехта, Т. Кнайфа) // Музыка. Некоторые проблемы современного буржуазного музыкознания. Науч. реф. сб. Вып. 2. / Информцентр по проблемам культуры и искусства. - М., 1978. - С. 5-19.

Чернова Т. Ю. О понятии "драматургии" в инструментальной музыке // Муз. иск. и наука. Вып. 3.- М., 1978. - С. 13-45.

Земцовский И. И. Фольклористика в системе музыковедческих дисциплин // Сов. музыка, 1982, № 9. - С. 69-71.

Протопопов В. В. История полифонии в ее важнейших проявлениях. [Вып. 1-2]. - М.: Музгиз, 1962. - 295 с.; 1965. - 613 с.

Шевалье Л. История учений о гармонии. Под ред. проф. Иванова-Борецкого. - М.: Огиз-Гос. муз. изд., 1-я "Образцовая" тип., 1931. - 223 с.

Фишер К. Природа и функции традиции европейской музыки // Сов. музыка. - 1972. - № 3. - С. 54-59. См. также: Музыкальные культуры народов. Традиции и современность. VII международный музыкальный конгресс. 6-9 октября 1971 года. - М.: Советский композитор, 1973. - С. 51- 58..

Шахназарова Н. Г. О национальном в музыке.- М.: Музыка, 1968.- 86с.

Диалектика как методология научного познания / Под ред. проф. П. В. Попова. - М.: Высшая школа, 1978. - 288 с.

Кун Т. Структура научных революций. - М.: Прогресс, 1977.- 300с.

Методологические основы научного познания / Под ред. проф. П. В. Попова. - М.: Высшая школа, 1972. - 271 с.

Моль А., Фуке В., Касслер М. Искусство и ЭВМ.- М.: Мир, 1975.- 556с.

Содружество наук и тайны творчества: Сб. статей / Под. ред. Б. С. Мейлаха. - М.: Искусство, 1968. - 450 c.

Сохор А. Н. О методологии научного познания искусства // Сохор А. Н. Вопросы социологии и эстетики музыки. Сб. статей. - Вып. 2. - Л.: Сов. композитор, 1981. - С. 23-35.

Вопросы методологии теоретического музыкознания / Сб. тр. Вып. 66 / Отв. ред. Ю. Н. Бычков. - М.: ГМПИ им. Гнесиных, 1983. - 136с.

Методологические вопросы теоретического музыкознания / Труды, вып.22. Ред.-сост. С. Матвеева. - М.: ГМПИ им. Гнесиных, 1975. - 297с.

Музыкальное искусство и наука: Сб. статей / Под ред. Е. В. Назайкинского. - Вып. 1, 2, 3. - М.: Музыка, 1970, 1973, 1978.

Рагс Ю. Н. Теоретическое музыкознание / Учебное пособие по курсу "Введение в специальность" для студентов-музыковедов высших музыкальных учебных заведений. - М.: ГМПИ им. Гнесиных., 1983. - 63с.

Валькова В. Б. Воспитывать историзм мышления // Сов. музыка. - 1988. - № 2. - С. 88-91.

Лисса З. Традиции и новаторство в музыке // Музыкальные культуры народов. Традиции и современность. VII международный музыкальный конгресс. 6-9 октября 1971 года. - М.: Советский композитор, 1973. - С. 42-51.

Петриков С. М. Эволюционное музыковедение в системе художественного образования студентов. - Новосибирск, 1990. - 92 с.

Бычков Юрий Николаевич

Методология музыкознания

Программа по направлению 522501 - "Музыкальное искусство"

Специализация: "Музыковедение"

(c) Московский государственный институт музыки, 1998 г.

(c) Бычков Юрий Николаевич, 1998 г.